科研报 2016年第一期(总第一期)

新闻类型:教育科研 | 发布者:向洁 | 发布时间:2016-4-20 0:00:00 | 点击量:211

科研报

2016年第一期(总第一期)

2016年4月20日

主办单位:恩施三中教科室   编辑:王含卿

第一版:

恩施市三中顺利召开州内普通高中联盟筹备会

2016年4月13日,利川五中、巴东二中与恩施三中三所学校的校长、教学副校长、教务处主任、教科室主任、年级主任及文理综备课组长齐聚恩施三中,共同商讨州内普通高中小联盟的构建及发展大计。

下午两点半,筹备会准时开始,所有与会人员在二楼会议室参加了碰头会,市三中党委书记、校长董祖昌致欢迎辞并介绍了依托于全州八校联盟的普高小联盟构建的因缘、条件和必要性,他说到,共荣共生是小联盟长远发展的前提,真诚合作是合作共同体健康成长的基础,积极应对高考改革是联盟校共同发展的首要任务。会上,利川五中校长田共强调,在小联盟发展的道路上,我们要以课题改革为抓手,以联考纽带,以真诚、真实为合作的基础,合作共赢;巴东二中校长谭宝明用近几年州内普通高中的高考成绩激励每一位在场的老师,并向与会人员描绘了小联盟的后期发展愿景。

下午三点,会议分两个会场进行。第一会场,三校的校长,副校长,教科室、教务处及高一高二年级组三大部门的主任和副主任参会,讨论联盟章程、联考事宜、同课异构、后勤成员校加入程序等事宜;第二会场,三校的高三年级组管理人员、高三文理综大组长、高一高二政史地理化生各科的备课组长参会,交流后期高考备考策略,文理综组长交流综合科备考方案并就在应考过程中存在的困惑与处理方法进行了交流探讨。

普高小联盟的成立,为各成员校共同研究、互相促进、资源共享、共同进步搭建了平台,我们相信,通过三校老师的共同努力,成员校的教学教研、高效课堂建设等各块工作一定会取得长足的进步,愿普高小联盟一帆风顺,更上一层楼!【本报讯  摘自学校网站】

 

恩施名师工作室精准帮教活动启动

年轻教师具有知识储备充足、工作激情高涨、年轻有活力、学习能力强而教学经验不足的特点,鉴于这一状况,恩施市教研室于四月中旬启动了“恩施名师工作室精准帮教活动”。

这一活动针对的对象主要是近几年新招录的年轻教师,包含从幼儿园至高中各个阶段所涉及的所有科目,方式是将年轻教师与恩施市历届名师一对一实行精准帮教,宗旨是为了提升年轻教师业务水平,推动年轻教师队伍的快速成长。    

这是恩施市教研室推出的帮助年轻教师快速成长为骨干教师的有力有效的互动性活动,相信通过这一行为将会大大推进教师队伍的优化。【本报讯】

恩施市三中学科活动陆续开展

近期,伴随着课内比教学活动的有序进行,数学、地理、政治等科目陆续进行了知识竞赛或漫画形式的学科活动。这些学科的教师积极配合学科组活动,学生对此参与激情也较为高涨,每个班级均有大量同学参与竞赛,这对于调动学生的积极性及拉近师生之间的关系将会有巨大作用。【本报讯】

读书小贴士:读书保护眼睛更重要

1)创造良好的学习环境,尤其是灯光照明,以8-15瓦日光灯或25-40瓦灯泡为宜,光线应从左侧前上方射来,灯距书桌距离在50-67厘米为宜。

2)培养正确的用眼习惯,坐姿端正,眼睛离书本约1尺,写字之手离笔尖约1寸左右,看书时间以1小时左右应休息15分钟为宜。看电视时间不宜过长,1小时也应休息几分钟,眼睛离屏幕距离是电视屏幕对角线的5倍为宜。

3)孩子的食品,既要有富含维生素和微量元素的蔬菜水果,又要有一定量的糖、蛋白质、脂肪,如肉、蛋、奶等,因为眼睛的健康来源于全身的健康。

 

第二版:理论天地

怎样把学生从事实引导到抽象真理

你们一定经常遇到这样的现象:学生很好地记住(背会)了规则、定理、公式、结论,但是却不会实际运用自己的知识,有时候还简直并不理解他背会的东西的内容实质是什么。……

在这种情况下,人们平常会说:“这是学生没有理解而死背出来的。但是为什么学生会死背呢?应当采取什么措施来防止死记硬背这种有害的现象呢?

识记(记熟)应当建立在理解的基础上。你应当引导学生,通过理解(认识)、弄懂大量的事实、事物和现象以后再进行识记。不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。由弄懂事实、事物和现象,到深刻理解抽象真理 (规则、公式、定理、结论)的道路,一定要经过实际作业,而完成实际作业就正是掌握知识。

有经验的教师在对儿童进行教学时,能使识记在思考(即思想深入到事实、事物、现象中去)的过程中进行。譬如学生要学会俄语中硬音符号的正写规则。教师就先让学生分析大量的事实——分解包含硬音符号的词,解释这些词的写法,引导他们识记和自觉地运用这一规则。实质上,这就是用越来越多的新事实让学生多次地思考这一规则。学生们逐渐地意识到,他们接触到一种有概括性的真理。这一真理能运用到许多词上,这就是规则。……

这是教育过程的一条十分重要的规律性。多年的经验使我得到一个结论:如果学生在小学里就能在思考事实、现象的过程中掌握抽象真理,他就获得了脑力劳动的一种重要品质——他能用思维把握住一系列相互联系的事物、事实、情况、现象和事件,换句话说,就是他学会了思考各种因果的、机能的、时间的联系。……

根据我所看到的无数事实和儿童的遭遇,得到这么一条信念:许多学生在算术上(以后又在代数上)的学习落后,这是我们这里所谈的脑力劳动中许多难以捉摸的缺点所造成的结果。……每一个教师都很清楚,应当在自己所教的学科里找出与其他学科教材相互交织的那些点。但是学科间的联系不仅在此。我深信,最深刻的联系与其说在于实际教材内容上的联系,不如说在于脑力劳动性质上的联系。……

大家知道,许多小学教师和中学语言、文字教师遇到的一大障碍,就是要为学生自觉地掌握语法规则而斗争。相当大的一部分学生写错别字,是学校的一大苦恼。……教师力求消除这种落后状态,经常给学生布置一些运用有关规则的练习。他教给学生:先把规则好好复习一下,然后再完成练习。这种作业似乎应当带来良好的效果的,但是事实并非如此。……这是怎么回事呢?这种奇怪的现象的原因何在呢?多年的经验使我得出结论:……在这里,对抽象真理、概括(如语法规则)的第一次认识有着决定性的意义。……

第一次学习新教材

学生学业落后、成绩不及格的根源之一,就是第一次学习新教材没有学好。

      我这里说的“第一次学习新教材”是什么意思呢……?大家知道,知识是在不停地发展的,对某段教材的学习将持续一个长时间,对知识的每一次运用,同时也就是知识的发展和深入。而第一次学习新教材,这是由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。

例如,学生在许多课上都要用到简便乘法的公式。经验证明,许多事情都取决于在学习该教材的第一次课上,学生对某一公式的理解是否深刻。首先就是,这一公式是否能够经常处于有准备的状态,可以随时用作获取新知识的手段,换句话说,就是以后再轮到每一次学习新的、后面的定理时,顺利与否也取决于此。这也是一条重要的规律性:在学生的意识中,不明确的、模糊的、肤浅的表象越少,压在他肩上的学业落后的负担就越轻,他的思想对于以后再第一次学习新教材的准备就越充分,他在课堂上的脑力劳动的效果就越好。第一次学习新教材的课应当有些特点——这就是说,这里需要特别的明确性,学生的独立的脑力劳动的效果在这里具有特殊重要的意义。你要尽量设法做到,在第一次学习新教材时,你就能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何。……(尤其是“学习困难的”学生)为了使他们理解教材的实质,必须给以较多的事实和较长的时间(有时候,提供他们思考的事实也要跟给一般学生的事实有所不同)。

有经验的教师们,在第一次教新教材的课上,总是力求看到:学生是怎样独立地完成作业的。……

还有很重要的一点是,在思考过程中就已经包含着运用知识的因素。这里也应当对“学习困难的”学生进行工作。应当走到这些学生的每一个人跟前去,看看每一个人遇到什么困难,给每一个人提出专门为他准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出,有必要给某一个学生布置一点家庭作业,那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生的脑力劳动的效果如何,首先取决于他在第一次学习新教材时,即当堂能否正常地、有系统地工作;千万不要让他光是听别的学生的流利的回答,把黑板上的东西照抄下来。一定要设法让他独立思考,促使他在每一节课上,在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好。  ……

我向你建议:在第一次学习新教材时,不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解,不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误,不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题,等等。(摘选自《给教师的一百条建议》B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译

 

第三版:趣识杂览

在中华民族的文明史上,姓名一直是个人作为社会成员的一个最重要的识别符号。其中"名"一般由父辈取立,"姓"则系世代相传,源远流长。相传五千多年前东方部族的首领伏羲氏就开始"正姓氏,别婚姻",形成最早的姓氏制度和婚姻制度。秦汉以前,姓和氏是两个不同的概念。"姓"起源于母系社会,用来表示母系的血统;"氏"起源与父系社会,为同姓衍生的分支,本来为同姓各部落的名称,后来则专指部落的首领。国家产生以后,不少封国和官职也成了氏的名称。在古代,封国和官职可能世袭,氏也就随之可以世袭了。一旦封国和官职失去后,氏就开始演变成家庭的标志。所以这时只有贵族才有姓氏,平民和奴隶是没有姓氏的。一般女子称"姓"是用来"别婚姻",男子称"氏"则用来"明贵贱",两者的作用不一样。氏大量产生的时代是在春秋战国时期,尤其是春秋时期。周代制度规定,周天子的嫡长子将来继承王位,称为太子,其余的儿子统称王子,王子的儿子称王孙,王子和王孙统称王族子弟。诸侯的儿子除了太子外均称公子,公子的儿子称公孙,公子和公孙统称公族子弟。王族和公族可以封国为氏。公孙的子孙不属于公族,他们以其祖父的名或字为氏,也可以其他方式命氏,主要有:(1)以受封的邑名为氏。如晋武公封他的叔叔姬万于韩,姬万的曾孙厥就以封邑名为氏,韩厥就是姬姓韩氏;(2)以所居的地名为氏。如齐桓公有子孙居住在都城临淄外的东门一带,称东郭大夫,后代一东郭为氏;(3)以官名为氏。如史官有后代称史氏;(4)以技艺为氏。如制陶人有后代称陶氏;(5)以祖先的谥号为氏。如秦穆公有后代以他的谥号"穆"为氏,称为穆氏。在这一时期,"姓"是固定不变的,而"氏"却时常变化。因此往往出现父子同姓不同氏,或姓虽不同,氏却相同的现象,即使是同一个人在不同时期也可有不同的氏。氏的这些变化往往反映了贵族的地位和职权的变更。如战国中期的商鞅,他原本是卫国公孙后代,所以又叫卫鞅和公孙鞅,秦国封他为商君后,他又称为商鞅。战国时期,随着奴隶制宗法制度的崩溃,旧有姓氏体系也逐渐混乱,出现了姓氏合一的倾向。到了秦汉时期,我国的姓氏体系基本上确立了下来,姓和氏完全融合不分,并且不再是贵族的专利,平民也能有姓氏了。秦汉以后,新的姓氏产生的途径主要有以下几种:(1)为避祸而改姓;(2)为避帝王的名讳而该姓,如东汉时庄氏为避汉明帝刘庄的名讳,改称严氏;(3)少数民族与汉族融合时,少数民族的部落名称演变成汉姓;(4)当某一姓氏的字有几种不同的写法时,往往演变成几种不同的姓氏。大约到宋代时,中国的姓氏已与现代几无二致了。西汉以后,历代都编有不少介绍姓氏的图书,而能在民间家喻户晓的,唯有宋代人编撰的《百家姓》。

 

“三礼”之名始于东汉郑玄,指《周礼》、《仪礼》和《礼记》。

《周礼》,原称《周官》,西汉末刘歆始称《周礼》。《周礼》传说为周公旦所作,近人定为战国时作品。“周”字或以为指“西周”,或以为指“周天之官”。《周礼》分天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官六篇,六官象征天地四方六合,体现了“以人法天”的思想。汉时冬官篇已亡,汉儒取《考工记》补之。《周礼》内容极为丰富,主要讲述各种名物、典章、制度。

《仪礼》简称《礼》,亦称《礼经》或《士礼》,晋代始称《仪礼》。旧说《仪礼》为周公制作或孔子订定,近人认为是春秋战国时一部分礼制的汇编,成书应在战国初期至中叶。先秦、西汉所谓“五经”之《礼》皆指《仪礼》。《仪礼》分《士冠礼》、《士昏礼》等十七篇,详尽地叙述了上古贵族生活各种主要礼节仪式。

《礼记》,一般指西汉戴圣所编的《小戴礼记》。《礼记》是秦汉以前儒家各种礼仪著作选集,大率为孔子七十子后学所记,有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《礼运》等四十九篇,其中《中庸》、《大学》两篇后被朱熹列入“四书”。《礼记》反映的基本内容多系先秦古制,亦录有一些孔子言论或其弟子对孔子思想的发挥,但也有个别篇章为秦汉儒生所撰。唐以后,《礼记》地位愈隆,逐渐超越《周礼》和《仪礼》。此外尚有戴圣之叔戴德所编的《大戴礼记》。

 

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅

立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

勿以恶小而为之,勿以善小而不为 ——陈寿《三国志》

熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟 ——孙洙《唐诗三百首序》

书到用时方恨少,事非经过不知难 ——陆游

问渠那得清如许,为有源头活水来  ——朱熹

旧书不厌百回读,熟读精思子自知  ——苏轼

书痴者文必工,艺痴者技必良    ——蒲松龄

读书百遍,其义自见         ——《三国志》

人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远  ——普希金

理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。——雨果

读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金

经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面  ——歌德

 

第四版:学术争鸣

众口铄金 积非成是——浅析弱化教师的思维定势(语文组:田长义)

大多数人宁愿相信传统,相信自己以往的经验,而闭眼不看眼前和明天的事实。事实证明,要想改变一个人的思维观念,也许并不困难,但是要想改变一群人甚至一个国家和民族的人所有的思维观念,那是一件十分困难的事。……

新课堂思维的重要价值之一就在于促使教师确立高效课堂意识,即首先需要考虑的还不是有效地教学,而是带给学生什么样的教学体验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索。而这又首先需要思考的是:我们究竟要培养什么样的人?受过高中教育的人该是怎样的?教育承担着怎样的职责和使命?如此一来,作为教师应该关注的就远远不只是课堂教学行为、有效地教学策略、课堂教学模式等等问题,更应该关注我们为什么需要教育?为什么要开设语文、数学、科学、艺术等课程?为什么要倡导发展性的教育评价?为什么要开发校本课堂?因为教师不只是一个简单的操作手的行为,而是基于信念的行为。

作为教师,大多承担着某一课程的教学。但教师首先是一个教育者,其次才是一个学科的教师。因为不同的学科教学,都有自己一些具体的目标,但有一个共同的目标,那就是要使学生成为一个自由的人,完整的人,一个幸福生活的创造者和民主社会的建设者而发展和成长。学科教学的具体目标,应该自觉地朝向最高的目标,并使其作为一个步骤而存在。……

教师的大脑和社会上其他人的大脑一样,在筛选信息、分析方向、做出决策的时候,总是自觉或不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考,而没有另辟新路。那种熟悉的方向和路径就是一个人特有的思维定势。现有课堂中的教师,在很大程度上的教学,其实和训练跳蚤一样。你知道如何训练跳蚤吗?

请把跳蚤放在广口瓶中,用透明的盖子盖上。这时跳蚤会跳起来,撞到盖子,而且是一次又一次地撞到盖子。当你注视它们跳起并撞到盖子的时候,你会注意到一些有趣的事情。跳蚤会继续跳,但是不再跳到足以撞到盖子的高度。然后你拿掉盖子,虽然跳蚤继续在跳,但不会跳出广口瓶以外。为什么呢?理由很简单,跳蚤已经调节了自己跳的高度,而且适应这种情况,不再改变自己了。训练跳蚤是这样,现实中教师教学生不也是这样吗?

跳蚤是这样,人的思维也是这样。长期以往,人的思维就形成了定势,与现实社会的文化传统和个人的独特生活经历有很大关系,它具有很大的惯性,一旦定性后就极难改变,因为支撑这种思维定势的,是思维主体所具有的实践目的、价值模式和知识储备等内在因素。它的弊端在于,当我们面临新情况新问题而需要开拓创新的时候,它就会变成“思维枷锁”,阻碍新观念、新点子的构想,同时也阻碍对新知识的吸收。正如法国生物学家贝尔纳所说:“妨碍人们学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西。”

在现实生活中,怎么减弱思维定势呢?

首先,一些非常规的事件,能够冲击那些定形的思维模式,让人们看到在常规情况下很难发现的事物的另一面。当然非常规的偶然事件并不是人人都能遇得到的。但是,只要自己有心发展创新思维,同样能够发现许多机会,也可以自己创造出机会。当然,最好的方法还是接受经过科学安排的创新思维训练,效果更显著一些。头脑中的思维定势有许许多多种,其中与创新思维有关联的,影响较为普遍的定势主要是下述几种:权威定势、从众定势、唯经验定势、唯书本定势、非理性定势、自我中心定势等。接下来笔者就唯经验定势的弱化破除谈一些认识,以达积非成是的目的。

每一个思维主体,不管经验多么丰富,从数量上说是有限的,他没有经历过的事情总是无穷多。这样,当他面临自己从没遇到过的事物或问题的时候,他常常会手足无措,如果单凭已有的经验推断,其结果大多是错误的。也可以说,经验在处理常见现象方面得心应手,但是这种常见现象往往会形成条条框框束缚我们的思维。

有一道简单的“动脑筋”题目:某位举重运动员有个弟弟,但是这位弟弟却根本没有哥哥。请问是怎么回事?心理学家曾经拿这道同样的题目,测试了100名高中学生和100名幼儿园的小朋友。结果出乎意料,高中学生答题的思维时间和答错率都超过了幼儿园的小朋友。对此的解释只能是,举重运动员“最常见的”是男性,高中生有这种“经验”,而幼儿们没有这种“经验”,因而不受它的束缚。……当然,一个人能否成才,以及成才时间的早晚,是由众多因素决定的。但是,在成才的青年人中,缺少“经验”、没有条条框框、敢想敢闯,显然是导致其成功的重要因素。

创新思维要求我们必须拓展思路,海阔天空,束缚越少越好。而从某种意义上来看,经验在大多数人那里都是一种框框,是一种指导我们“只能怎样怎样”、“绝不能怎样怎样”的行动手册。正是因为如此,“经验少”并不是一种缺点,而是一种优点,是“敢闯敢干”的代名词。……

在百花盛开,恰逢全市“课内比教学、课外访万家”活动蓬勃开展之际,在学校高效课堂建设之中,给我们提供了破除、弱化思维定势的良好契机,为我们展开了飞跃的平台。快走出思维的定势吧!让我们大家都来反思自己的教学,在反思中落实课改新理念,在反思中产生创新的灵感,让师生的活力在新课程中不断成长,从而打破思维定势,发展自己的创新思维。(由于排版,对该文进行了局部的删减。)

 

五版:美文广场

世界最高建筑让位?新迪拜塔高度或超哈利法塔

Dubai plans to build a tower that will stand higher than its Burj Khalifa, currently the world's tallest skyscraper, property developer Emaar said.

The viewing tower will cost around 1 billion dollars and will be "a notch" taller than Burj Khalifa, Emaar chairman Mohamed Alabbar told reporters as he revealed details of the project. But he said that the final height will be announced upon completion, adding that his company would like to present the tower as a "gift to the city before 2020," the year Dubai hosts the world Expo trading fair.

Designed by Swiss architect Santiago Calatrava Valls, the tower will have observation decks, in addition to 18 to 20 mixed-use floors that will host restaurants and a boutique hotel, Alabbar said.

Alabbar described the new structure as an "elegant monument" which would add value to property being developed by the company along the city's creek. "Many would like to have a view" when considering buying a property, he said.

The tower will be slender, evoking the image of a minaret, and will be anchored to the ground with sturdy cables, Emaar said.

Dubai has established a reputation for building dozens of futuristic skyscrapers, which have transformed its skyline.

Saudi Arabia's Kingdom Holding is building a tower in Jeddah that is planned to surpass Burj Khalifa, rising more than a kilometre.

日前,阿联酋艾马尔房地产公司表示,迪拜准备建一座比目前最高塔--迪拜哈利法塔还要高的观光塔。

艾马尔公司的董事长穆罕默德·阿拉巴尔在披露该项目的细节时表示,这座观光塔预计将要耗资大约10亿美元,会比哈利法塔高出“一个等级”。但同时他也表示,具体高度要到真正建成时才会揭晓。作为“献礼”,该塔将在2020年于迪拜举行的世界博览会前落成。

这座塔由瑞士建筑师圣地亚哥·卡拉特拉瓦·瓦尔斯设计,在塔上将建造一观景平台,还会有18到20层的多用途楼层,同时还将拥有时装商店以及酒店。

阿拉巴尔将新建筑描述为一座"优雅的纪念碑",新塔的建成将会为公司在城市港湾区域开发的房地产项目增值。他表示,在买房的时候,很多人都想有比较棒的视野。

艾马尔房产公司表示,这座塔形状细长,会让人想起宣礼塔,还将采用大量钢缆连接塔身和地面,以维持这座建筑的稳定。

迪拜以喜爱建造摩天大楼而闻名,这些摩天大楼也形成了迪拜独特的空中轮廓线。此外,阿联酋的邻国沙特阿拉伯正在吉达港建造另外一座摩天大楼,设计高度超过1000米,建成后将超过哈利法塔,成为世界最高建筑。(摘自:可可英语网)

 

※ Love your parents. We are too busy growing up yet we forget that they are already growing old.    ——多关心一下自己的父母吧,我们总忙着自己成长,却忘了他们也在变老。 
※ One of the best things in life is seeing a smile on a person’s face and knowing

that you put  it  there.

——生活中最美好的一件事情是,因为你,某个人脸上洋溢着微笑。 
※ No matter how bad your life may seem in the moment, it will always get better.

                      ——哪怕此刻的生活有多糟糕,也总会有好转的一天。 
※ Sometimes, it is better to turn around and leave than to insist on and pretend   

to be well.   ——有时候,转身离开要好过假装若无其事的坚持。 
※ There is a time in life that is full of uneasiness. We have no other choice but to face it.   

—— 生命中总有那么一段时光,充满不安,可是除了勇敢面对,我们别无选择。

 

第六版:古文时空

前赤壁赋 苏轼(北宋) 字子瞻 号东坡居士

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光;渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨,如慕,如泣,如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?

西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非曹孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。唯江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

 

养心语录     梁启超

    人之生也,与忧患俱来,苟不尔,则从古圣哲,可以不出世矣。种种烦恼,皆为我练心之助;种种危险,皆为我练胆之助:随处皆我之学校也。我正患无就学之地,而时时有此天造地设之学堂以饷之,不亦幸乎!我辈遇烦恼遇危险时,作如是观,未有不洒然自得者。

    凡办事必有阻力。其事小者,其阻力亦小;其事愈大,其阻力亦愈大。阻力者乃由天然,非由人事也。故我辈惟当察阻力之来而排之,不可畏阻力之来而避之。譬之江河,千里入海,曲折奔赴,遇有沙石则挟之而下,遇有山陵则绕越而行,要之必以至海为究竟。办事遇阻力者,当作如是观,至诚所感,金石为开,何阻力之有焉!苟畏而避之,则终无一事可办而已。何也?天下固无无阻力之事也。(1899年9月15日)

译文  人生于世,便伴忧患一起来,如果不如此,那么古圣先贤就不必出世隐退了。种种烦恼,都是帮助我磨砺心志的;种种危险,都是帮我练习胆识的。任何境遇都是磨练砥砺我的学校。我正担心没有学习的地方,现在却时时有这样天造地设的学校来馈赠我,不也是幸运么!我辈遇到烦恼与危险时,应当像这样看,像这样看,就没有不洒脱自得的。

大凡做事必定有阻力与困难。事情小,阻力与困难也小;事情愈大,阻力与困难也就愈大。阻力与困难是客观存在的,而非出于人事主观。所以我辈只有考察阻力与困难产生的原因而排除它,不可畏惧而逃避。譬如江河,经千里而归大海,曲折奔赴,遇到沙石就裹挟沙石而下,遇到山陵就绕行或翻越,总之,必定要流到大海才算完。做事碰到阻力与困难,应当像这样看待,精诚所至,金石为开,还有什么阻力与困难呢!如果畏惧而逃避,那么终究做不成一件事。为什么?因为天底下本来就没有毫无阻力与困难的事情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第七版:山河漫步

中国有条钙华景观带

说也奇怪,本来地表上的喀斯特景观一般在热带或者亚热带这样高温多雨的地方比较发达,因为温度高、降水多可以加快喀斯特反应的速度。比如中国地表喀斯特景观最精彩的地方都集中在中国地处亚热带的广西、贵州、云南三省区,但是为什么在这高海拔的川西、滇北的寒冷高原上,却有这样的喀斯特——钙华景观?

钙华梯池:泉水喷流造就的梯田

人工梯田经过后期的开凿和修建不同,钙华梯池并非岩石经过次生的风化剥蚀作用才产生出阶梯状的形态,而是直接生成的“天然梯田”。这是一个非常复杂的过程:在喀斯特地区,由于岩石裂隙较多,因此常有各种冷泉或热泉伴生其间,这些泉水中含有大量以碳酸氢钙形式存在的可溶性钙离子。当泉水从泉眼汩汩而出,沿着有一定梯度的斜坡倾泻下来——斜坡的存在会使钙华池的阶梯形态更为明显,但它并不是形成钙华池的必要条件——在遇到地面上各种微小的凸起所形成的阻隔时,关键性的变化就在这里产生了。当泉水“翻越”这些阻隔的时候,水流会加快,而水体会同时变薄,这种情况下,同等体积水体接触空气的面积就会增加,形成专业术语中的“薄水”概念。由于增加了与空气的接触面积,水中的二氧化碳便会大量逃逸,脱离泉水而弥散进空气中,这时,碳酸氢钙由于失去了二氧化碳,就变成了不溶于水的碳酸钙,就地沉积下来。因此,我们不难看出,原始的地面凸起相当于一个内核,泉水中析出的碳酸钙会迅速把它包裹起来,而且越包越厚,越包越大,于是这里的沉积速度明显快于周围地区,随着时间的推移,逐渐形成了第一道拦水坝——边石坝。当泉水越过这道边石坝,流向下一个地面突起的时候,这个“筑坝”流程又会再次呈现,周而复始,便形成了我们看到的逐级展开的“天然梯田”。
    由于边石坝在钙华池的形成过程中扮演着非常重要的角色,因此吸引着很多学者对它进行深入的研究。如果我们纵向剖开一个边石坝,它的内部结构就会清晰地呈现在我们面前。A点是边石坝的最高突起点,也是水流翻越边石坝的拐点,因此这里的水体最薄,析出碳酸钙的效率最高,A点也是边石坝生长最快的部位。B、C两个点是水流越过边石坝向下游俯冲的位置,虽然水体在这里的流速略快于A,但是泉水断流时,这里是最先断水的部位,因此生长速度不及A点。D、E则是水流翻越边石坝的上游位置,由于常年浸泡在水中,这里是最难形成碳酸钙沉积的部位,因此也是边石坝生长最慢的部位。至于A点与地面之间的夹角α则诠释了水流的强弱——来水越是湍急,α角度就越小,水势衰弱,α角度就随之增大。如果是岩洞中的滴水形成的边石坝,α角度甚至会呈现出近90度的直角。

在青藏高原东缘的高寒高山地区存在一个钙华风景带,这个区域有着世界罕见的瑰丽奇美的钙华风景。它的范围南至云南香格里拉的白水台,北到四川西北的九寨沟,长达数百公里。

从南向北这个钙华风景带依次分布着云南香格里拉白水台、四川康定贡嘎玉龙溪,最集中分布的区域是四川西北岷山一带,如宝兴县赶羊沟、小金县海子沟、黑水县卡龙沟、松潘县牟尼沟、松潘县漳腊、松潘县黄龙、九寨沟县神仙池与九寨沟等地都有这种钙华风景,因此有专家将这种风景称之为“岷山喀斯特”。至于为何这种景观集中分布在这一区域,原因有多种说法,主流的说法是,首先这一带有大面积的有厚度的石灰岩分布,再就是这一带构造运动强烈,岩层中有大量断裂、裂隙分布,造成地下热泉活跃,地下热泉随着岩层中的裂隙上升。泉水中富含二氧化碳,有的说泉水中的二氧化碳是从地幔中获得的,有的说是在地表层中获得的。无论哪种,只要泉水钻出地表,温度下降、气压降低,水中的二氧化碳就会逸出,就会有碳酸钙析出沉积。但并不是说在中国其他地方就见不到钙华景观了。在中国其他地方还是有这种景观的,只不过不如这里这样集中而已。(作者:单之蔷,摘自中国国家地理)【未完待续】

在云南,珠江的支流南盘江的源头地区有一条瀑布——大叠水,我看到了悬崖上悬挂着大面积的钙华,像瀑布一样。这种从崖壁上跌落的大面积的片状钙华,叫瀑华,也是钙华景观的一种。(见右图)

 

第八版:高考广场

一位高考女生的英语学习经验 

我高一英语就90来分,有时候还不及格。经过苦苦训练加上适合自己的方法,到了高考英语122分,其中作文总分25,我得了22分。要知道我高三下学期考试作文有时候还10分呢!老师给我个15分我就满足了。

第一,记单词。就是要准备一个小本子,把平时做试卷啊,考试啊里的生单词记下来,把本子放在桌角。上课没事的时候瞥两眼,老师吹牛的时候瞥一眼,下课别人睡觉打闹的时候瞥一眼单词本。记单词就像看美女,一眼好看,二眼熟,三眼就记住。记单词就是这个道理,我看了之后受益匪浅。

 英语第一关键,单词。单词是硬骨头,不下功夫是不行的。

第二,阅读理解。第一步骤,看阅读理解下面的问题,这样对文章大概要说什么有个了解,而且又能有针对性解题。不要急着看ABCD选项,这样你会看了前面忘了后面的,看题目要快速,因为你本来就对文章不熟,你要是看得慢容易忘记前面看的,这时候考你的瞬时记忆能力了。对了,文章最后一个问题一般是:文章起个合适的题目?本文想告诉我们什么道理?如果是这种概括性的题目就不用看,等文章都看完再做最后一题,因为最后一问看了也白搭,因为只是看提问,所以最后一问一般给不了你有效信息。必须等文章看完再做。然后开始读文章,不要一个字一个字使劲看,笔要跟着眼睛扫过试卷,重点词(跟题目中出现的词一样的)最好作个小记号,看不懂的一定要,跳!考试的时候要百分百投入,知道吗,千万不能走神的。

平时怎么训练自己?我也是被老师训练出来的,简单的阅读理解3分钟,难的阅读理解6分钟。记住,平时训练的时候看好手表,计算好时间。我刚开始是这样要求自己的,5分钟内把一篇做完,一定要做完,先不能优保证正确率了,我得先训练自己的速度和做题感觉,有时候四个选项我错三个呢,不过最重要的是不灰心,毕竟刚开始训练总是难的。当你觉得你的眼睛可以一行一行地跟上你的笔扫文章的速度时,你就成功一大半了,这时你要追求准确率了。做错的题先别看答案解析,自己再细细读一遍,知道自己错在哪,为什么要选这个答案而不选那个,这些都要好好斟酌的。我说得简单,却都要靠你们自己去用功去刻苦。记住,阅读理解每天至少两篇,一天不写就会手生,要每天都训练,一天都不能耽搁。

在英语学习中,得阅读理解者得天下。学姐高考时阅读理解错一个。速度要快,准确率要高。我高考时候把作文写完还有40分钟检查时间。你想想,这么长的检查时间,我完型填空再做两遍也够了。

第三,完型填空。也是块硬骨头,而且必须在15分钟内搞定,可千万别超过15分钟!不然阅读理解可就没保证了!完型填空也有方法,先看文章,文章大概说什么自己要心中有数,最忌讳看一个空填一个空的了,这样准确率很低。而且做完型要懂得前后呼应,选项中出现的词语很可能在后文提及过。做完型要提高自己的理解能力,不懂要问老师,永远记住,不懂先自己思考,还不懂就问,这是最好的理解办法。总之一句话,做一篇阅读理解你对了答案后要有打破沙锅问到底的精神,为什么是这个答案一定要自己想想,对着文章自己思考,总结,在这个过程中相信你的水平也会提高的。

第四,单选。高考的单选我错了3个。高三听课尤为重要,老师说的语法必须要听,而且很多题目其实就是一个类型的,你掌握了类型,有的答案可以直接勾出来的,例如,it is high time did sth,只要你知道这种用法,下次我见到直接选did这样的过去式,快准狠,只需五秒。不妨做一个错题本,错题本不要多只求精。高三是个精益求精的过程,每个错题要好好研究。有这种精神,本科是你的了。

第五,英语作文。买《试题调研》这本作文刊,就跟作业本一样大小的,提前选几篇有代表性的,英语早读拿出来背,背个滚瓜烂熟。记住,一定要各个类型都要找。

 “刻苦,练习,兴趣是成功的三大关键,没有什么事是容易的,所以不管文科还是理科,只要我们不怕困难,找出解决问题的方法,就能实现我们的梦想”,看吧?不管三七二十一,肚子里有墨水,还怕套不进去吗?结果我作文22分,只扣了三分。我说的很轻松,关键靠自己努力。(告诉你自己考过的最低分数。不骗人。语文84,英语75,数学57,政治41,历史50,地理45。)