科研报 2016年第二期(总第二期)

新闻类型:教育科研 | 发布者:向洁 | 发布时间:2016-5-16 0:00:00 | 点击量:161

科研报

2016年第二期(总第二期)

2016年5月16日

主办单位:恩施三中教科室   编辑:王含卿


我的太阳,在山的那一边

恩施三中语文组柳波

 

起风了,

我在凛冽中行走着。

下雨了,

我在泥泞中匍匐着。

有霜了,

我在坚硬中挣扎着。

飘雪了,

我在冰冷中叫喊着。

我的太阳,

你在山的那一边,

什么时候我才能拥有你的温度?

我的太阳,

就在我的心里面,

什么时候才能温暖我小小的星球?

 

流泪了,

没人知道我泪水里,有了欢乐。

受伤了,

没人知道我伤口里,有了苦涩。

跌倒了,

没人知道我失败里,有了自责。

勇敢了,

没人知道我执着里,千百次一样的抉择。

我的太阳,

你在山的那一边,

什么时候我才能拥有你的热度?

我的太阳,

就在我的心里面,

什么时候才能融化整个的宇宙!

 

恩施三中第四届“长江杯”获奖通讯通报

恩施市第三高级中学第四届“长江杯”数学竞赛业已结束,成绩揭晓。115班的黄柳同学以119分的成绩获得国家级一等奖,高一年级的张春霞、陈良山、崔雪莉、李丹、吴谨甫与高二年级的宋熊贵、刘晓曼、向维、周偲、曹敏、贺孟琴、邓瑶、陈川、周徐等14名同学获得了国家级二等奖,高一年级的向淼等16名同学与高二年级的田承毅等15名同学获得了国家级三等奖。其他参赛同学则分别获得了省级一、二、三等奖。

学校及数学组也将会对这些获奖学生给予120元、80元与40元不等的物质奖励或精神奖励,在此对以上获奖同学表示祝贺,也希望同学们能够再接再厉,以取得更加优异的成绩。(本报讯)

 

 

 

思考新教材是上课的一个阶段

大概每一位教师都遇到过这种现象:昨天上课时,大家都很好地理解了所学的规则(定义、定理、公式),回答得也很好,还举出了例子;可是今天上课时,你瞧,班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了,个别的竟把教材全忘了。还发现,许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天上课时,并没有察觉到这些困难呀。

懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。

思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。

举一个例子来说。在几何课上,学生第一次获得了关于三角函数的表象。教师讲了两种函数关系——正弦和余弦的概念。教材并没有多大困难,好像学生们马上就理解了。但是理解并不意味着已经牢固掌握。在讲解以后,教师留出时间让学生思考新讲的材料。学生们打开草稿本,画一些直角三角形,把教师所讲的东西都记录下来,复习正弦和余弦的定义,并且自己想出例子来表明函数关系。在这里,好像把知识的复习跟知识的初步运用结合起来了。原来,经过这样的自我检查,许多学生发现自己不能复现教师的讲解过程,不能把它重复一遍。学生在深信自己忘记了讲解中的某一个环节时,就去翻看教科书,但是在这样做以前,他还是竭力自己把一切都回想一下。

    对学习最的和学习有困难的学生来说,对新教材的这个专门思考的阶段尤其必需。有经验的教师都特别重视让学习有困难的学生集中注意教材中的一些,这些实质上就是因果联系,即知识的基础。多年的经验证明,学习困难的学生的知识不够巩固,其根源就在于他们没有看出、没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互交接的那些,正是在这些上产生了各种因果的、机能的、时间的及其他的联系的。正是对这些,应当引导学习困难的学生加以注意。

    例如,教师给学生们讲解俄语的副动词短语。这里的难以捉摸的,就在于副动词在有了谓语(动词)的情况下,好像又充当着第二个次要的谓语。我给学生留下思考的时间,并提醒学习困难的学生注意:在造带有副动词短语的句子时,应当设想有同一个主体在完成两种动作,其中一个动作是主导的、主要的,而另一个动作是从属的、次要的。学生一边思考着现实的动作一边造句。

    不管课堂上所学的教材是怎样的纯理论性材料,总还是有可能提出一些实际作业,让学生更好地掌握它。在历史课和文学课上,对新教材的思考,多半是让学生寻找刚刚讲过的教材中的因果联系和意义联系。例如,教师讲解了1861年俄国农民摆脱农奴制束缚的情况。为了让学生思考(57分钟),教师提出下列问题:假如沙皇政府不解放农民,俄国的农业发展会走什么道路?1861年以前,俄国农业和工业中资本主义的发展的相互联系如何?农民解放后这种相互关系的表现如何?1861年以后,是什么阻碍了俄国资本主义的发展?俄国农业中封建主义残余(甚至在1861年改革以后)依然存在的原因是什么?这些问题写在一大张纸上,讲完新课后立即挂在黑板上。我深信,课的一个最紧张、最有兴趣的阶段从这时开始了。学生们回想以前学过的各章节的材料,在教科书里翻阅资料(顺便指出,在人文学科的课上,教科书首先是为了思考新教材而使用的)。在我看来,这时候进行的是学习过程中最必要、最有益的事——不用通读全文而复习以前学过的教材。这种复习是最有效的,因为就实质而言,这种复习就是思考。

这么说来,请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!这些时间会得到百倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效,学生完成家庭作业所需的时间就越少,下一节课上检查功课所花的时间就越少,因而可用来讲解新教材的时间就越多。如果你弄懂了这种依存关系的实质,你就能解开那个连环套:学习新教材的时间不够用,是因为时间花在检查家庭功课上了,而检查家庭功课占用很多时间,又是因为教材没有充分学透。

(摘选自《给教师的一百条建议》B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译

 

特级教师谈生物一轮复习

生物学是自然科学中的基础学科之一。因而,在普通高等学校招生全国统一考试中,生物学试题与物理、化学试题合并为“理科综合”试卷。生物科学有着与其他自然科学相同的性质。所以,生物学科的命题同样重视对考生科学素养的考查。生物学科的试题力求在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量,试卷从整体上追求“理性思维与实证”。

一、生物高考试题特点

生物学科的试题中有一定数量的问题指向“事实性知识”,但广大师生在高中生物学的学习和备考中更需要关注的是具有“理性思维”特征的设问。换言之,我们确实需要在学习的过程中习得和梳理事实性知识,但是更主要的是在这个过程中形成理性思维习惯。实际上,高考试卷中占分比例较高、区分度较大的题目往往是考察“理性思考”的题目。

指向“事实性知识”的试题设问的表述多为“……是_____” “……为_____”“……属于_____”等。具有典型的“理性思考”特征的设问,经常表述多为“……合理的解释是_____”“……判断的依据为_____”“……其原因是_____”“为什么?”等等。后者旨在要求考生获取信息,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。还有一些基于经典例证的题目,让考生指出“……叙述正确(错误)的是_____”“……应该是_____”,可谓介于上述两种题型中间的“轻度”理性思考。

全国I卷、II卷的必考非选择题,突出地体现了生物试题对“理性思考”能力的考察。每个题目都在新颖的问题情境下设问,层层递进,暗含逻辑。而且,从历年的试卷题目来看,这部分试题也常常是整卷中的亮点,是最能够体现生物学科素养评价导向的题目。

二、备考建议

1.教师指导要凸显“科学”的味道

人们普遍引用的关于“科学”的通俗定义是:“科学是格物致知的一种路径,其基本特点是以实证为判别尺度,以逻辑做辩论的武器,以怀疑作审视的出发点。”生物学科教师不仅要从观念上认同“生物学”是科学学科,而且要在教学实践层面上影响学习者。在生物学的课堂上,要期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获得信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。所以,生物教师在课堂构建上要尽可能的创设动手实验和观察的学习过程,在关键问题的思考和讨论中务必放慢节奏,容得学生体验思辨和审视。

2.学生复习应适应“新颖”情境

高三复习课的学习要强调摒弃“基于教辅的学习”而应该走向“基于评价标准(考纲)的学习”。只有真正确定“理综”生物学科考察的“能力要求”立意,追求在新问题情境下“运用”知识而非“复述”知识,才能够真正理解试题的取向,才能够在教学中对内容和题目进行取舍,实现有效教学和高效复习。既要通过联系科学、技术、社会和环境(STSE)的问题创设情境,又要具有避免盲目扩展事实性知识的高度警觉。

展望未来的高中课程改革,“课程内容标准”和“学业评价标准”将同时出现在新版的课标中。这是不是可以作为一种隐喻,高考改革的车轮和课程改革的车轮已经越来越同步化,“指挥棒”一词不再具有贬损之意。我们值得透过试题反观教育教学,并通过研究评价不断优化教学。新一轮课程改革中,基础教育不同学段“一纲多本”的教材使用趋势是前所未有的新景象。教师已经在课改理念的引领下,逐步尝试和体会到“用教材教”的益处。我们期待老师和同学们不是单纯盯“试题”和“教材”,而是抬头看“课标”和“考纲”。

乔文军,北京市教科院基础教育教学研究中心教研员,北京市生物特级教师。(生物组:梁燕荐稿)】

 

三台八井九湖十三山

旧时的武昌,山多水多,可以说开门见山,出门遇湖。人们将城内的山水概括为三台、八井、九湖、十三山。实际上武昌城内的山水并不止此数,故所指常不一致。

        三台是指楚望台、梳妆台、望儿台。楚望台在梅亭山,起义门附近。明太祖朱元津封其第六子朱帧为楚王,朱帧就藩武昌后,在此筑台遥望明朝当时的都城南京,表达对父母的怀念之情。台早已不存,清末曾在此建军械库,辛亥革命武昌起义后,起义士兵以此地为总指挥部,楚望台因而知名于世。梳妆台所指有二,一般指楚王 城内寝宫,为楚王妃嫔梳妆处,原有金鱼池、御菜园、长寿寺等建筑,故址在今彭刘杨路省水产局后,高台残址犹存。而《江夏县志》却指为朱石山,在县东北,邑人以山位于郡学巽地,建奎光楼其上。为何称为梳妆台,缺乏交待。如果三台都指楚藩旧事,那朱石山一说则不能成立。望儿台又称龙床台,在高观山凤凰窝。楚王 华奎系恭王妃兄王如言之子,抱养在宫中,袭封为第九代楚王。宗人华越等向朝廷揭发华奎非恭王子,神宗下诏勘楚,华奎被暂幽于贡院,王母到山顶上堆上望 之,故称该处为望儿台。
八井一般是指清风井、明月井、九龙井、人卦井、汲水井、蟹马井、白鹤井、金钱井。而有的认为八井中无白鹤、金钱二井,而有小井、义井、还有的认为八井中有 双眼井、霸王井或五龙井、沙井等。随着武昌城市建设的发展,这些并多已湮没,由于一部分并在历史上有名,准备重建井台,供人观赏。如文昌门内、高观山下的清风、明月二井和清风、明月二桥、本来是很好的景点。现拟于清风井原址重建青石井台,于北侧设月洞门以通明月桥。紫阳湖畔公园门外的霸王井,传说饮此井水可使人体力倍回增,在修马路时已填没,现在公园内另砌有霸王井井台。
九湖指司湖、西川湖(一说无此湖,应为弯把湖,又名东湖)、宁湖、都司湖、西湖、歌笛湖、教唱湖、长湖和紫阳湖,已在《千湖之乡》篇中介绍,兹不赘述。
十三山一说指七山、二岭、三坡、一峡。七山是黄鹤山、高观山、长春山(此三山为蛇山分地段的山名)、胭脂山、花园山(崇福山)、凤凰山、梅亭山。二岭是芝 麻岭、巡道岭。三坡是黄土坡、察院坡、鼓架坡。一峡是螃蟹峡。另一说指黄鹤山、蔡东山、殷家山、高观山、棋盘山(此五山总称蛇山)、炮架山(在武胜门东段 城墙内)、崇福山(在蛇山之北)、凤凰山(在城北)、胭脂山(在蛇山北、又名鞭子山,山石呈胭脂色,故名)、一字山(俗称狗儿山,在黄鹄山后,现尚有高土 堆)、朱石山(又称猪市山,在黄土坡附近)、梅亭山(在起义门附近)、萧山(在梅亭山西北石灰堰附近,传为晋萧丹隐居地)。

 

 

逆戟鲸(虎鲸)

    Orcas are not related to whales at all, other than being ocean-dwelling mammals. Rather, they are close kin to dolphins. While it was believed that they were a single species, recent research indicates that they may, in fact, be comprised of several different species of Orca. You can find them in every ocean in the world, though they tend to favor the colder waters around Antarctica and theNorth Atlanticor Pacific. The only predator they possess is humankind. While there's a deadly standoff between the two species, Orcas proliferate in the wild, and have an incredible life span. The males usually live as long as sixty or seventy years, while the females—who are excluded from the sometimes-violent competition for mates—may live a hundred years or more in the wild.

    They've been observed reaching speeds of around 30 miles per hour, although some Orcas may utilize much greater bursts of speed, based upon their favored prey. Resident pods in thePacific Northwesthave shown a decided preference for salmonids—specifically, Chinook salmon. This presents a conflict with the goals of companies that rely on high yields of salmon for profit. Several communities of killer whale seem to favor beach and ice floe ambush approaches, snatching seals and walruses or even sea birds from their resting places. Others, located in the Southern Hemisphere, take up the challenge of hunting sharks in the open sea, as well as feeding on species of rays and other fish abundant in the cold southern waters.

    虽名虎鲸,但不同于海洋其他哺乳动物,非鲸目,海豚科的近亲。此前一直认为虎鲸只有一种,但最近的调查显示虎鲸种类繁多。部分虎鲸会终年停留于南极、大西洋北部和太平洋等温度较低的海域,但总体来看,它们的活动范围几乎覆盖全世界水域。它们堪称海上霸王,唯一的天敌也只有人类了。虎鲸全年都可以交配,数量庞大,雄鲸的平均寿命在6070年左右,野生雌鲸不同于雄鲸经常参与猎杀食物,寿命可达100年甚至更长。

虎鲸约时速30英里,当然也有爆发力更强的,为了追捕中意的猎物,时速可以更快。太平洋西北海域的虎鲸族群偏爱三文鱼,尤其是大鳞三文鱼。这就和沿岸经营三文鱼生意的公司产生一定的利益冲突。虎鲸族群喜欢在浮冰区伏击猎物,捕杀海豹、海象或者在这里歇脚的海鸟。在南半球海域里,有些虎鲸还会在公海里捕杀鲨鱼,也会以鳐和其他鱼类为食。

 

英语名句

I have not failed. I've just found 10,000 ways that won't work. -----Thomas Edison

我并非失败,只是知道了这1万种方法不起作用。——美国发明家托马斯·爱迪生。

Remember that failure is an event, not a person. ----- Zig Ziglar

   记住,别因为失败而全盘否定自我。——美国作家金克拉。

※     Success is the ability to go from failure to failure without losing your enthusiasm.                            ----- Winston Churchill

  所谓成功,就是不停地经历失败,却始终保持热情。——英国政治家温斯顿·丘吉尔。

※     Failure is only the opportunity to begin again, only this time more wisely."

                           ----- Henry Ford

  失败是只是一个机会——让你重新开始的时候更明智。   ——美国企业家亨利·福特。

Only those who dare to fail greatly can ever achieve greatly.    ------ Robert F. Kennedy

   只有敢于经受重大挫折的人,才能获得伟大的成就。          ——美国政治家罗伯特·肯尼迪

※     Some people experience failure and give up. I see it as a new way to grow and develop!

   他人经历失败而放弃,我却经历失败而成长并更加努力。——德国作家阿曼达·戈尔

 

颜氏家训·教子篇

    上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也。古者圣王,有胎教之法,怀子三月,出居别宫,目不邪视,耳不妄听,音声滋味,以礼节之。书之玉版,藏诸金匮。生子咳提,师保固明孝仁礼义,导习之矣。凡庶纵不能尔,当及婴稚识人颜色、知人喜怒,便加教诲,使为则为,使止则止,比及数岁,可省笞罚。父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。

吾见世间无教而有爱,每不能然,饮食运为,恣其所欲,宜诫翻奖,应呵反笑,至有识知,谓法当尔。骄慢已习,方复制之,捶挞至死而无威,忿怒日隆而增怨,逮于成长,终为败德。孔子云:少成若天性,习惯如自然。是也。俗谚曰:教妇初来,教儿婴孩。诚哉斯语。

凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶,但重於呵怒伤其颜色,不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕,安得不用汤药针艾救之哉?又宜思勤督训者,可愿苛虐於骨肉乎?诚不得已也!

父子之严,不可以狎;骨肉之爱,不可以简。简则慈孝不接,狎则怠慢生焉。

人之爱子,罕亦能均,自古及今,此弊多矣。贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者,虽欲以厚之,更所以祸之。齐朝有一士大夫,尝谓吾曰:我有一儿,年已十七,颇晓书疏,教其鲜卑语及弹琵琶,稍欲通解,以此伏事公卿,无不宠爱,亦要事也。吾时俯而不答。异哉,此人之教子也!若由此业自致卿相,亦不愿汝曹为之。

【颜之推(529—595年),字介,琅邪临沂(今山东临沂)人,北齐文学家。出身于官僚世家,学有家传。所著《颜氏家训》一书,是北朝后期重要散文作品;《北齐书》本传所载《观我生赋》,亦为赋作名篇。他早传家业,12岁时听讲老庄之学,因虚谈非其所好,还习《礼》、《传》,生活上好饮酒,多任纵,不修边幅。他博览群书,为文辞情并茂,得梁湘东王赏识,。传世著作有《颜氏家训》和《还冤志》等。

《颜氏家训》共二十篇,是关于立身、治家、处事、为学的经验总结,在传统中国的家庭教育史上影响巨大,享有“古今家训,以此为祖”的美誉,是颜之推为了用儒家思想教训子孙,以保持自己家庭的传统与地位,而写出的一部系统完整的家庭教育教科书。】

 

和耿天骘以竹冠     和耿天骘以竹冠     和耿天骘以竹冠     和耿天骘以竹冠

见赠四首其一          见赠四首其二          见赠四首其三         见赠四首其四
竹根珠胜竹皮冠,   无物堪持比此冠,   玉润金明信好冠,   冠工新意断檀栾,

欲著先须短发干。   竹皮柔脆截皮干。   错力剜出鲜纹干。   雾卷云蒸久未干。
要使竹林有共见,   故人恋恋睇袍意,   不忘君惠常加首,   遗种山林真自称,

不持方帽御风寒。   岂为哀怜范叔寒。   要使欢盟未可寒。   何须貂暖配金寒。

 

【人物简介:王安石(1021年-1086年),字介甫,晚号半山,谥。小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公。汉族。北宋临川人(今江西抚州人)。中国杰出的政治家、文学家、思想家,改革家。在文学中具有突出成就。其诗学杜得其瘦硬,擅长于说理与修辞,善于用典故,风格遒(qiú)劲有力,警辟精绝,也有情韵深婉的作品。欧阳修称赞王安石:翰林风月三千首,吏部文章二百年。老去自怜心尚在,后来谁与子争先。传世文集有《临川先生文集》。他出生在一个小官吏家庭。父益,字损之,曾为临江军判官,一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书,记忆力强,受到较好的教育。庆历二年(1042年)登杨寘榜进士第四名,先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。治平四年(1067年)神宗初即位,诏安石知江宁府,旋召为翰林学士。熙宁二年(1069年)提为参知政事,从熙宁三年起,两度任同中书门下平章事,推行新法。熙宁九年罢相后,隐居,病死于江宁(今江苏南京市)钟山,谥号,又称王文公。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被列宁誉为是中国十一世纪伟大的改革家。与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,并称唐宋八大家。】

 

 

中国有条钙华景观带

钙华景观大部分出现在西部地区,因为东部地区大都是平原和盆地,多是第四纪以来由河流搬运来的松散沉积物,少有大面积的碳酸岩出露。即使有,其他条件也不具备。但是东部地区也能看到类似钙华的景观,但是在地下的溶洞中。不过名称有些变化,洞中的钙华梯池被专家们叫做边石坝水池。我在北京石花洞的第七层的洞穴中,看到了造型精巧奇特、色彩鲜明昳丽的钙华梯池。钙华从一处斜坡上铺陈下来,一道道似精美的蕾丝花边,交织成一个个钙华池,池不大,里面蓄满了珍珠一样颗粒状的钙华,好像是堆满了米粮的粮仓。

我知道所有喀斯特景观的生成都与水中溶解的二氧化碳有关,假如水中二氧化碳的压力比空气中二氧化碳的压力小,水就吸收空气中的二氧化碳,水的酸性增强,水中的碳酸钙就朝着溶蚀的方向进行,这时喀斯特景观的生成就呈现负的、减少的状态,比如溶洞的生成;反之,二氧化碳就从水面逸出,水的酸性减弱,水中的碳酸钙就朝着析出沉积的方向进行,这时喀斯特地貌的生成就是建设性的,加积性的,比如钟乳石、石笋的生成。总之,我们看到的那些钙华景观,大多是碳酸钙沉积造成的,原因都是因为水中的二氧化碳逸出。那么怎样的情况才能促使和加速水中的二氧化碳逸出呢?

     贵州是一个喀斯特大省,贵州师范大学的喀斯特研究因有地利,所以很有特色。他们做过长期的实验和观察,结果证实,在这样几种情况下水中的二氧化碳会加速逸出,他们将其概括为:薄水效应和掺气效应。

一是当泉水或河水遇到障碍,譬如地面的凸起或陡坎、横躺的植物枝干等,水流越过这些凸起的障碍时,水层会变薄,这就大大增加了水面与空气的接触面,这时水中二氧化碳的压力骤然减小,就会脱颖而出进入大气,二氧化碳减少,喀斯特水过饱和,碳酸钙就结晶析出,沉积在水流变薄处,因此这种现象被概括为薄水效应

二是当泉水或河水遇到激流、险滩、跌水处,水流越过或冲过这些障碍时,翻滚的急流会将空气带入水中,形成大量气泡,水流掀起层层浪花或溅起一片水雾,这相当于水流化成了无数水珠或水沫,极大地增加了水与空气的接触面积,其实本质上这也是一种薄水效应。这种情况当然也极有利于水中二氧化碳的逸出,因此这些地方是钙华景观的极佳生成处。这种水流在流动的过程中将空气带入水中形成大量气泡的现象,被概括成掺气效应

现在看来,钙华景观的生长,不论是最初地面的不平和凸起,还是激流险滩的阻挡,总之饱含碳酸钙的喀斯特水都需要遇到一个陡坎或者是一个障碍,水面、水中的气压等才能发生变化,水中的二氧化碳才能获得逸出的机会,碳酸钙才能析出沉积,钙华景观才能生成。因此水流遇到的每一个障碍,每一处险滩,都是钙华景观形成的一个快速生长点。挑战——应战——成长,这似乎是钙华景观生长的模式,其实这也是人类文明的生长模式。  

英国历史学家汤因比关于文明成长的著名观点:挑战——应战——成长,就是这样说的。汤因比对于挑战还有量的说明,他说对文明的挑战要不大不小最好。太大了,文明无法应战,或者即使应战,也是毁灭,这样就没有文明的成长了,挑战如果太小了,又不足以激发文明共同体的智慧和灵感。

我们看到,钙华景观生成时所遇到的挑战是不大不小的,假如泉水或河水遇到了一块巨石或者一座山的阻挡,这样的挑战太大了,无法应战,也就无钙华景观的产生。同样太小的障碍,又不足以激发水流应战,也无钙华景观的生成。

青藏高原东缘钙华景观分布带示意图

中国最负盛名的钙华池景观非常巧合地在青藏高原东缘排成了一线:北起九寨沟以北40公里的神仙池——嫩恩桑措,经九寨沟、黄龙、牟尼沟、漳腊、小金县的海子沟、宝兴县的赶羊沟、康定县的玉龙溪到云南香格里拉的白水台。当然,在中国幅员辽阔的国土上,钙华梯池景观远不止上述这几处,比如西藏的当曲、云南昆明等地也都有分布。因为钙华的形成离不开喀斯特地貌,因此,理论上说,有喀斯特地貌的地区,再加上适当的气候条件,就具有产生钙华梯池景观的可能。(见右图)

(作者:单之蔷,摘自中国国家地理)

 

材料型选择题

【题型特点】材料型历史选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果,其特点是由一段材料(文字、图画、图表等)与简明扼要的设问构成,备选项一般是对所引材料表明含义的正确理解。

(1)文字材料类:文字材料是选择题中最常用的一种材料。其主要是通过一段材料或一组材料来承载信息,要求学生能够组织和应用相关学科的知识去判断或概括其材料所包含的所有信息,主要考查学生的综合性信息阅读能力。

(2)数据图表类:是以数字表格或者图象(线)变化为信息载体,通过一定的数量关系来反映历史事物的数量特征、变化规律及内在联系(主要用来考查经济类问题),来反映历史事物的发展趋势、发展特征,揭示历史事物发展的本质规律。

(3)文物材料类:文物是指历史上遗留下来的具有实证价值的东西。主要有遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件和雕塑等。这类试题情境新颖、史料丰富、思维含量大、具有鲜明的学科特色。也符合新课标形势下新一轮高考能力立意的要求,往往是一份试卷的亮点。

(4)人物、场景图材料类:对于在历史上有重要贡献的历史人物,近年多通过图片的形式对其贡献进行考查。人都是生活在社会中的,因此,我们看待历史人物在历史上所起的作用的时候既要把历史人物放在特定的时代中去分析,不能脱离时代背景,且又要一分为二辩证地去看待。

5)漫画类:通过直观形象的图画形态,反映作者对历史事物的认识,或赞扬或讽刺。主要考查信息解读、分析理解、比较辨别、归纳推理等能力。

【解题技巧】

1、文字类:仔细分析问题,把握设问动向,掌握材料核心关键词及限定词,分析材料主旨。

2、图片类:先分析图片信息,将其转化为文字,然后再回归课本,要将教材、图片、选项三者结合起来,寻求正确答案。合理利用图片,并注意题干中对图片加以解释的文字。

3、数据表格类(1)两头看:看头——看对材料的概括说明,包括对表格内容的说明,尤其要注重时间、地点等;看尾——看材料的出处和针对材料所提出的问题。项间比:根据问题看获得的信息,按表中所给信息找项比较或分析,找出数字变化或获取特殊数字的含义。

(2)察变化、译文字:把发掘的数字变化或特殊数字的信息,译成文字信息。

(3)联教材、掘信息:据译成的文字信息,联系教材,揭示其深层隐含信息。        

(4)细审题、扣问答:仔细阅读问题,据问题而作答。

4、漫画类(1)读懂历史漫画的内涵,清晰了解当时的政治、经济、人文等方面的历史信息。

(2)深刻领会其通过造型夸张手段和丰富想象力反映出的事件的内在本质特征。

(3)品读历史漫画的一些基本方法,从历史材料中获取有效信息的能力。

【真题示范】(A D A

1、宋人陈亮说:古者官民一家也,农商一事也……商藉农而立,农赖商而行,求以相辅,而非求以相病,则良法美意,何尝一日不行于天下哉?这种言论表明    

A.商业与民生的关系密切         B.商人地位有了很大提高 

C.重农抑商政策有所调整        D.商税成为政府主要收入

2、苏州出土了一块明清时期的碑刻,记载了一起商标侵权案,近有无耻之徒,假冒本堂牌记,或换字同音,混似射利,粘呈牌记,叩求示禁。这反映出苏州:(  

A.资本主义萌芽    B.劳资矛盾尖锐C.商业法律十分完备  D.商品经济发达

3、观察右图,对图中“善意”的正确理解是    

①扶持控制西欧  ②援助欧洲发展③建立北约组织  ④遏制苏联力量

A.①②④       B.①②③        C.②③④    D.①③④