科研报 2017年第8期(总第23期)

新闻类型:教育科研 | 发布者:向洁 | 发布时间:2017-10-25 16:31:28 | 点击量:613

科研报

2017年第8期(总第23期)

2017年1023

主办单位:恩施三中教科室   编辑:王含卿

 

 

★中华民族与龙★

龙是中华民族发祥和文化肇端的象征。中国的大地被称为“龙的土地,”中国人被称为“龙的传人”。不但全世界的华族都熟悉“龙”这种形象,各种肤色的外人也从“龙”这个标记中知道它和中国的密切联系。这些事情,真可以说是十分微妙了。然而什么是龙?哪里有龙?

一般人心目中的龙,和考古学家、生物学家心目中的龙,完全是两回事。

在中国这片大陆上,上古时代,的确曾经有过古生物学家心目中的“龙”,山东的莱阳、云南的禄丰、黑龙江的嘉萨等地,解放后都曾发掘过完整的恐龙化石。我国是保存完整恐龙化石最多的国家之一。

然而洪荒时代这些曾经在亚洲大陆上纵横逞威的大爬行动物,和今天人们心目中的腾云驾雾的龙完全是两回事。恐龙生长在“中生代”距今1亿年以上,那时不但还没有人类,而且连人类始祖的猿类也还没有登上历史舞台。在这个时期,只出现一些有袋类的哺乳动物。等到原始人类出现的时候,恐龙早已在地球绝迹,只在地层里留下它们骸骨的化石罢了。

那么,本来在生物界全无踪迹的中国式的龙,在古代人们心目中究竟是怎样形成和发展起来的?到了今天,仍然到处都可以看到“龙”,龙的雕刻,龙的绘画,龙的器皿,龙的装饰,龙的旗帜……端午节划龙舟,元宵节玩龙灯。中国人都认为自己是龙的后代,有一首歌曾风靡了台湾和大陆,名字就叫《龙的传人》。“龙”作为中华民族的象征,它究竟是一种什么东西呢?

严格地说,这是—个历史学、民俗学的问题,而不是—个生物学的问题。

回答这个问题最精辟的,无过于闻一多先生了。他的三篇作品《伏羲考》、《龙风》和《端午考》有力地解释了三个重要的问题,那就是:龙的形象是怎样形成的?龙在中国古代传说中为什么这样有势力?它后来为什么又变成了帝王的符瑞?

闻一多在《伏羲考》中指出,龙以蛇身为主体,“接受了兽类的四脚,马的毛,鬣的尾,鹿的脚,狗的爪,鱼的鳞和须”。总之龙是一个本来不存在的各种动物的混合体。

龙的传说历史久远。从殷契甲骨文出现结构完备的“龙”字,迄今已3000多年,而出现龙的图案和传说就更早得多了,它可以一直上溯到遥远的史前文化。相传在“感天而生”的上古时代,有女登感“神龙”生炎帝,附宝感“北斗”生黄帝,庆都感“赤龙”合婚而生帝尧的故事。除了神龙、赤龙外,属于伏羲氏系统的还有长龙氏、居龙氏、降龙氏、潜龙氏、上龙氏、水龙氏、青龙氏、白龙氏、墨龙氏、飞龙氏等等。这些各种各样的“龙氏”,与后来《山海经》中所说的“龙身而人面”、“人首蛇身”的诸神,实际上都是远古时代中华民族的族徽图腾。这种“炎裔黄胄”之说一直流传到今天。

从龙的造型中,我们可以揣摩到中华民族在形成过程中的斗争和联合,以蛇为图腾的远古华夏氏族、部落不断战胜、融合其他氏族、部落,逐渐形成华夏大氏族。它的图腾也兼取被融合、吞并了的其他氏族、部落的图腾,譬如:鸟图腾、马图腾、鹿图腾、牛图腾、鱼图腾等。最后拼合成中华民族共同崇拜的形象——“龙”,一种虚拟的综合性神灵。“龙”体现着华夏各氏族、部落的大融合、大团结。“龙”具有着无限强大的生命力,变幻莫测、气象万千。上可腾云驾雾,下可遁地入海,它无坚不摧,不可战胜。它正是我们中华民族无可估量的创造力的象征。

龙的形象,已经越过历史的门限,跨进现代社会来了。现在,这么一个头角峥嵘、矫健活泼的龙的形象,不但已经成为中国人的象征,而且,进而跨越国界,成为全地球华族人士的符号。过去,神话在支配人,现在,人在欣赏神话。过去,人匍匐在龙的图腾之下,现在,龙的形象增添了人间的生活情趣。

 

 

坚硬的伤疤

高中毕业以后,我跟着父亲做起了木匠。由于没有考上大学,我的情绪十分低落,感到前途渺茫。 

 一天,我学刨木板,刨子在一个木结处被卡住,再使劲也刨不动它。“这木结怎么这么硬?”我不由自言自语道。 

“因为它受过伤。”在一旁的父亲插了一句。 “受过伤?”我不明白父亲话里的含义。 “这些木结,都曾是树受过伤的部位,结疤之后,它们往往会变得最硬。”父亲说,“人也一样,只有受过伤之后,才会变得坚硬起来。” 

父亲的话让我心头一亮。是啊,人生正是因为有了伤痛,才会在伤痛的刺激下变得清醒起来;人生正是因为有了苦难,才会在苦难的磨练下变得坚强起来。 

 第二天,我放下刨子,继续回到学校参加了补习,去迎接人生的又一次挑战。因为我已经开始懂得,挫折练就人生一副坚强的翅膀。 

苦难不是坏事,没有经过苦难的人缺少坚强的品质。我之所以能有今天的坚强和乐观,也都是拜这些年来的苦难所赐。因此你不要畏惧苦难,相反,还要有意识地去吃些苦,这样你才会成长得更坚强、更有力。

 

 

学生发展核心素养 :学生发展核心素养的内涵特征及框架定位

【辛涛:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授,博士生导师;姜宇:解放军后勤学院后勤政治工作系讲师;林崇德: 北京师范大学资深教授,博士生导师】

    核心素养为当代世界所普遍重视,是各国际组织与政府在进行教育改革与课程改革时密切关注的热点。推进核心素养引导的教育教学改革与发展,需要深入剖析核心素养的历史演变、内涵特征、基本框架、政策定位,为构建我国学生发展核心素养、促进教育教学改革奠定理论基础。

一、学生发展核心素养的历史演变    ……

二、学生发展核心素养的基本内涵与特征

()学生发展核心素养的国际共识

……国际上关于核心素养的认识有以下特点。

第一,核心素养受到当代世界的普遍重视,是国际组织与各国政府在进行教育改革与课程改革时密切关注的热点。虽然各国际组织与各国政府在“核心素养”的具体表达方式上存在差异,但其思想是共通的,即都重视公民关键的、必要的、重要的素养。

第二,核心素养是一个多维度、多功能的概念。核心素养是知识、技能、态度情感的集合,具有整体性,不能孤立地进行单独培养或发展,尤其是当素养作为课程目标时,须更加强调其综合性和整体性。……

第三,核心素养的形成过程是个人与社会协同作用下的渐进过程。……个体可以通过不同的终身教育学习阶段,有效培养并提升自身的核心素养。除了学校以外,家庭、同伴、工作、政治生活、宗教生活和文化生活等都可以发展人的素养。核心素养的发展不仅仅是个人努力的结果,它也需要一个良好的社会和生态环境。

()学生发展核心素养的内涵与特征

……,我们认为学生发展核心素养具备以下三个特征。

第一,学生发展核心素养具有共同性。学生发展核心素养一定是社会群体成员共有的素养,也是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。

第二,学生发展核心素养具有发展性。这里所说的发展性一方面体现在学生发展核心素养的连续性和阶段性:核心素养的形成不是一蹴而就的,具有终身的连续性,最初在学校中培养,随后在一生中不断发展完善;同时,在个体不同人生阶段中的着重点有所不同,不同教育阶段(小学、初中、高中、大学等)对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性,即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果。另一方面,发展性还体现在学生发展核心素养体系构建必须尊重学生身心发展规律,按照学生发展的敏感期,合理设置发展目标,不能跨越,更不能颠倒。

第三,学生发展核心素养可教可学。核心素养是在先天遗传的基础上,综合后天环境的影响而获得的,可以通过接受教育来形成和发展。……因此,核心素养主要是后天学习的结果,可以通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟,是个体认知与元认知构建的过程,是在外界引导下的自我发展、自我超越和自我升华的过程。

三、学生发展核心素养的基本理论框架

四、学生发展核心素养的政策定位

   ()核心素养引领课程改革进一步深化

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,是学校教育教学活动的基本依据。2001年启动的新课程改革,从“双基”走向“三维目标”,当今的教育改革从“三维目标”走向“核心素养”。可以说,核心素养引领着当前深化课程改革的脚步。当然,核心素养的提出,与“双基”和“三维目标”有着密切的联系。

“双基”是外在的,主要是从学科的视角来刻画课程与教学的内容和要求。三维目标是由外在走向内在的中间环节,而素养是内在的,是从人的视角来界定课程与教学的内容和要求。从双基到三维目标再到核心素养,其变迁基本上体现了从学科本位到以人为本的转变。

 ()核心素养是对素质教育的内涵解读与具体化

素质教育(qualityoriented education)是相对于应试教育提出的、具有宏观指导性质的教育思想。“素质”对应的主体是“教育”。素质教育是指教育要训练和培养学生,使其获得内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。“素养”(competency)对应的主体是“人”或“学生”,学生发展核心素养主要是指在教育过程中逐渐形成的知识、能力、态度等方面的综合表现,是相对于教育教学中的学科本位提出的,强调学生素养发展的跨学科性和整合性。从这一角度而言,核心素养是对素质教育内涵的解读与具体化,它的提出让素质教育有了可操作的载体与内容,是全面深化教育改革的一个关键方面。(节选)

 

 

中元节献礼:盗墓 VS 考古

★★工具

盗墓 洛阳铲

这是个让海外考古学家无比景仰的神器,它由盗墓者发明,是寻龙点穴之法宝,大名鼎鼎的洛阳铲。

洛阳铲,产地就在洛阳,从明代的铁锥不断改进而来。据传,在民国初期,东边是汉墓区、西边是北魏墓区的盗墓者梦中的天堂——马坡村,一个叫李鸭子的盗墓专家最终发明定型。

洛阳铲铲头呈半圆柱形,头部的弧度是制作洛阳铲最关键的一道工序。稍有误差,打出的铲子就带不上土,或只能带半铲土,导致土层错乱,阻碍准确判断。好的洛阳铲插入土内吃土锐利,拔出后褪土快捷,目前只能手工打造。

考古发掘首先要学会分辨“生土”和“熟土”。生土是指未经扰动过的土层,较为纯净,给人以鲜活、板结之感,其中没有人类生活遗存的包含物;“熟土”是指经过人为扰动、土质较杂、相对疏松的土层。比如,墓坑内的填土就是“熟土”,也称为“墓土”或“五花土”。

凡大型墓葬的填土一般都经过夯打,有夯层和夯窝,有的填土内还有人类生活的包含物。这样,通过分析洛阳铲带上来的土壤及其包含物,就能够大致判断出这个遗迹是否为古墓葬了。用洛阳铲开洞下探时,如果探到文化层,提出的土,必须一铲一看,观察土质、土色的变化,寻找包含物,以确定其深度和性质。

洛阳铲不仅可以判断下方是否可能有古墓,还是挖洞利器。用洛阳铲探孔的时候,使用者要身体站直,双手握住铲杆,垂直向下打探,还要不断旋转铲头,保持探孔为圆形,否则无法深入,而且拔不上来。它比较适合用来挖较小的探洞。有经验的盗墓贼会避开墓道,而不断利用探洞寻找墓穴。墓道里往往有重重机关或者门禁防止人盗墓,而直接从墓穴上方垂直进入更为简单安全。

当然,如此神器,国家焉能视之不见?如今的洛阳铲已经过了明路,成为考古勘探中必不可少的帮手。新中国成立之后,50年代在洛阳举办了两期全国考古钻探训练班,将其正式命名为洛阳铲。考古教材也明确指出,考古人员在钻探时必须使用洛阳铲。

考古 机器人

要如何将小机器人送入密闭的古墓呢?A)沿着墓葬过去留下的盗洞进入  B)通过洛阳铲打出的直径大于10厘米左右的探洞悬垂进去。考古机器人应该算是考古利用盗墓,科技使用传统的极好印证了。

履带式机器人像玩具坦克一样灵巧地从前甬道驶入墓室,一条长长的缆线将它与外部的电脑监控系统连接起来,机器人在墓室内移动,带云台的摄像头呈360°旋转,墓室内景立即通过视频传送到监控端的电脑屏幕上。机器人身上安装的各种传感器也开始采集参数,温湿度、二氧化碳、硫化氢气体浓度等数据不断传送到监控端。

考古机器人也称“考古发掘现场智能预探测系统”,其履带具有防水功能,可在-26°至30°的坡面稳定行驶,还可简便拆装为“直列式”应用于垂直的发掘探孔。

为什么要使用考古机器人呢?

封闭的墓室中,尸体和其他物质日渐腐败朽烂,消耗尽空间内的氧气,同时产生各种有害气体,譬如二氧化碳、硫化氢、二氧化硫、甲烷等,一些墓葬还有可能存在汞蒸气。此外,地下阴暗潮湿的环境也会产生一些微生物。

如果在正式发掘前能预先探查清楚墓葬内的“小环境”,判断发掘价值,并采取必要的防护措施,就能规避或降低考古人员进入墓穴的风险。【《中国国家地理》201603期 摄影/郭晶】(未完待续)

 

 

海伦勒自传《我的生活》

I have many tree friends in Wrentham. One of them, a splendid oak, is the special pride of my heart. I take all my other friends to see this king-tree. It stands on a bluff overlooking King Philip's Pond, and those who are wise in tree lore say it must have stood there eight hundred or a thousand years. There is a tradition that under this tree King Philip, the heroic Indian chief, gazed his last on earth and sky.

I had another tree friend, gentle and more approachable than the great oaka linden that grew in the dooryard at Red Farm. One afternoon, during a terrible thunderstorm, I felt a tremendous crash against the side of the house and knew, even before they told me, that the linden had fallen. We went out to see the hero that had withstood so many tempests, and it wrung my heart to see him prostrate who had mightily striven and was now mightily fallen.

But I must not forget that I was going to write about last summer in particular. As soon as my examinations were over, Miss Sullivan and I hastened to this green nook, where we have a little cottage on one of the three lakes for which Wrentham is famous. Here the long, sunny days were mine, and all thoughts of work and college and the noisy city were thrust into the background. In Wrentham we caught echoes of what was happening in the worldwar, alliance, social conflict. We heard of the cruel, unnecessary fighting in the far-away Pacific, and learned of the struggles going on between capital and labour.

我在兰瑟姆有很多“大树朋友”,其中有一棵秀美的橡树可以说是令我引以为豪的伙伴。我曾带领我所有的朋友们参观过这位树王。这棵耸立在悬崖之上的大树径直俯瞰着菲利普国王池塘,那些熟谙树木知识的人一定会说,这棵树至少已有八百或者一千年的历史了。在这棵菲利普国王之树下面延续着一种传统——菲利普,这位英勇的印第安酋长,将他临终的凝望献给了大地和天空,他已经把自己的精神同自然融为一体。

我还有另外一位“树友”,同庄严的橡树相比,它显得相当随和而平易近人——这是一株生长在红色农庄庭院里的菩提树。在一个雷电交加的下午,我感觉房子的一边似乎受到了剧烈的碰撞,即使没有人告诉我,我也立刻猜出是菩提树被雷击倒了。于是我们都跑到院子里察看这位“英雄”到底经受了怎样的磨难,看到它奋勇抗争后又轰然倒地的景象,我不禁心如刀绞。

我决不会忘记我所要描述的那个特别的夏天。我的考试刚一结束,苏立文小姐和我就急匆匆地赶到了这个“绿色幽境”。兰瑟姆有三个很出名的湖,我们在其中的一个湖上拥有一所小房子。在这里,阳光普照的一整天都是属于我的。有关学院和课业的所有思绪,以及喧嚣聒噪的城市生活,统统地被这里的幽深美景消解殆尽。虽然身在兰瑟姆,我们仍然捕捉到了世界时事的回声——战争、盟约、社会矛盾。我们听说了残酷而不必要的太平洋战事,也了解到了资本和劳工之间日趋激烈的对抗形势。【摘自:可可英语网】

 

 

中国航海日:船·港·人互联互通 共助力“一带一路”

2017711日是第十三个“中国航海日”。作为“世界海事日”在中国的实施日期,在“一带一路”倡议的大背景下,中国如何建设海洋强国,呼应“船·港·人——互联互通”的时代主题值得关注。

节日来源:将711日定为“中国航海日”原来和他有关

 一年有365天,为何单挑711日作为“中国航海日”?很简单,1405年的这一天,我国明朝伟大航海家郑和开始了七下西洋的壮举,书写了世界航海史上辉煌的一页。600年后的2005年,在各界有识之士的推动下,国务院将每年的711日定为“中国航海日”,同时也作为“世界海事日”在我国的实施日期加以纪念。

节日主题:船·港·人——互联互通

“船·港·人——互联互通”是2017年“中国航海日”的主题,这一主题突出了21世纪海上丝绸之路建设的重要内涵,更体现了港口在海上丝绸之路建设中的重要支点作用。

中国作为海洋大国,拥有300多万平方公里的蓝色国土,1.8万公里大陆海岸线、1.4万公里岛屿岸线,近6000个岛屿,1400多个港口,港口货物吞吐量和集装箱吞吐量连续位居世界第一,水产品总产量近20年位居世界首位,2010年起更成为世界第一造船大国。

·从LNG船到航母,民船军舰全能造!

关注军事的网友会注意到,这些年中国海军舰艇装备的更新速度越来越快,媒体和网友通常会用“下饺子”来形容的中国建造和服役舰艇的情况。庆祝香港回归祖国20周年,辽宁舰航母编队访港,广大香港市民登舰参观,无不感到自豪。在南海,国产战舰紧盯打着“航行自由”幌子的世界警察,对其发出驱离警告。

看过央视纪录片《超级工程》的小伙伴一定记得,有一种被称作“超级LNG船”的大船(主要功能就是运送液化天然气),由于制造工艺复杂,它也被誉为“世界造船界皇冠上的明珠”全球仅有13家船厂可以制造这种大船。掌握制造LNG船的技术,不仅意味着中国能够在竞争激烈的全球造船市场中分得一杯羹,更预示着中国正在从一个造船大国真正变为一个造船强国。

最新数据显示,2016年全球港口货物吞吐量和集装箱吞吐量排名前10名的港口中,中国港口均占有7席。

上海港的洋山港区是世界上最繁忙的码头,每天有接近45千个集装箱在这里流转。2015年,这个港区平均每天要迎送超过12艘远洋货轮。在中国漫长的海岸线上,从南到北密布着1800多个万吨级以上的船只泊位。在这些泊位中,有六分之一可以停靠十万吨级以上的巨型船舶。“要想富先修路,在沿海地区要想富也要先建港。”

随着海上丝绸之路的延伸,港口已成为中国联通世界的重要门户。中国港口建设取得的巨大成绩,必将进一步推动“一带一路”倡议的发展。

瓜达尔港和汉班托塔港建设持续推进,科伦坡港口城全面复工。中标缅甸皎漂港项目,成功收购希腊比雷埃夫斯港控股权并全面接管港口经营,中国—马来西亚港口联盟正式成立……

节报大观:外国与航海有关的节日

美国:美国是一个海洋大国,也是一个海洋强国。1933520日,美国国会通过联合决议,规定每年522日这一天为美国国家航海节,以纪念1819522日,第一艘美国蒸汽机船“萨瓦那”号从美国佐治亚州的萨瓦那港出发,成功地横渡大西洋,抵达英国的利物浦港,为美国远洋海运事业做出重大的贡献。

日本:航海节是每年的720日,日本政府要求全体国民在这一天反复思考大海航行对于日本的重大意义。事实上,从念小学一年级起,日本国民就被反复灌输“航海是日本的生命线”的观念。

英国:每年619日至25日韦茅斯—波特兰老海员节、96日至7日大雅茅斯航海节。“韦茅斯—波特兰老海员节”是最有现代战争意义的,以纪念诺曼底登陆战役为主。大雅茅斯航海节以庆祝当年盛极一时的英国航海事业为主。

西班牙西班牙人认为节日总共只有两种,一种是不带文化,仅仅是为了记忆的节日;另一种则是含有丰富的文化内涵、让人激动万分的节日。西班牙人把1622年沉没于玫尔菲希附近大海中的海船“阿托查号”重见天日的1995720日定为航海节。【资料来源:新华网 交通运输部官网 中国水运网等 杨煜整理】

 

 

河北沙河豆面印花技艺:一个即将消失的非遗

中新网邢台919日电 (张鹏翔 李铁锤赵昊)“当年我们‘全兴号’染的布能做衣服、被面、门帘,是方圆百十里婚嫁用品的首选染坊。现在会豆面印花技术的就剩下我一个人了,我已经老了,如果有一天我没了,这豆面印花就真的失传了。”豆面印花的第八代传承人胡俭星说。

豆面印花,被誉为民间传统印染工艺的奇葩,在我国历史上流传多年。河北沙河北街村的豆面印花始于明末,是以豆面和石灰粉做原料,通过花板印在老粗布上的一项手艺。2006年,豆面印花被评为河北省非物质文化遗产。

“这染布艺术,当年是秘而不宣的家传手艺,百年来传男不传女。别看这简简单单的一块布,制作过程很是繁杂。印花的主要原料是本地产的优质黄豆和绿豆,按比例用小磨磨制成豆面粉,添加太行山烧制的优质石灰,在手工老粗布上印制雕版图案,达到丝绸印花的效果。”胡俭星说。

豆面印花布是以豆面和石灰粉做原料,通过花板印在老粗布上的一项手艺。 赵昊

这两天,胡俭星刚接到一单生意,老人正在忙着印染布料。制作印染布料需要土靛,这里面有一套非常繁琐的工艺流程。老人先把收来的洋槐叶子放到院子里的圆池子里沤,沤泡40个小时后,再把叶子捞出来,用榔头捶打,淋出的汁液就是染黑蓝布和毛蓝布的土靛。橡壳沤泡后染黑布,槐子熬水后用于染绿军装布,红土浸泡后用于染紫花布。一系列的印染,都是手工纯绿色环保染料。

配制好土靛,接下来就需要将花型印上去。只见老人手拿六层麻头纸,铺在印有图案的木制印制雕版上。铺一层纸刷一层桐油,晾干后,把木制印制雕版放在布匹上,在镂空的地方抹上土靛,晒干后就可以下缸染色了。

“这豆面印花手艺,最难的莫过于制作染料水了。染料水做不好,布是染不上色的。在一染缸水里放进土靛后用棍子开始搅拌,过程中放碱和石灰,这个火候很难把握,祖辈留下的经验是嘴尝、眼看。这些可都是豆面印花的核心秘密,以前是‘家族绝密’,现在却都成了过去式。”胡俭星老人摇着头说。

老人从衣柜顶层小心翼翼地托出一个包袱。随着包袱一个角一个角地打开,几卷靛蓝色的布匹带着一股久远的年代气息呈现在我们眼前。“凤回头”“麒麟送子”“鱼拱莲”“狮子滚绣球”“小猫”……

豆面印花的第八代传承人胡俭星制作的豆面印花布。 赵昊摄

自明朝末年,胡俭星的先祖胡耕成在沙河开办“全兴号”染坊。300多年来,古老的豆面印花不仅兴盛了老胡家的家道,也影响了一方百姓的记忆。提起当年的豆面印花,沙河城镇的老人都慨叹全兴号当年的兴盛。上世纪70年代,大批的机器印染布席卷市场。上世纪80年代,兴盛300年的染坊关门了。

“如今,豆面印花近400年独传技艺已不再保密。相反,我还经常到各地宣传豆面印花,想找到合适的传承人,将技艺传承下去。这豆面印花是我家的,也是大家的,它这是民族瑰宝啊!我真不想这门技术在我手里丢了。”胡俭星说。(摘自:光明网)

                                             

 

高考历史的10种题型解题方法

1、如何分析变法或改革成败的原因

基本方法:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势。  二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻。  三看新旧势力的力量对比。  四看改革者的素质如何。

2、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;

如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。   

3、比较项的确定方法

基本方法:  属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。  属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。  属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现。  属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。  属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。  属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

4、分析历史事物、历史现象的背景

基本方法:历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的。

可以从三个方面着手:  历史因素方面:是否是历史发展的需要。  现实因素:是否符合现实情况的需要。  主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要。

5、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法:分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手:  一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;  二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;  三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等;  四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;  五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

6、分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法:分析经济特征要注意三点:  其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;  其二,分析其特征形成的原因及影响;  其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材。

7、历史问答题表述中的归纳概括方法

归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;  概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

8、开放性问答题的答题方法

基本方法:解答开放性问答题必须明确:论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一。 因此,解答此类题目,首先要确定观点。  其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点。  第三,要做到史论结合,有论有据。  第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化。

9、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法:回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?  (2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?  (3)如果是偶然,说明斗争的曲折复杂,而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想。

10、论述题的解答和史论结合的方法

基本方法:回答论述题一般有三个步骤。  第一、判断是非,表明自己的观点。  第二,列举史实,说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合。第三,要适当小结,升华观点。坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。