解读《2013湖北省信息技术教育创新与发展论坛》

新闻类型:教师文苑 | 发布者:王尤峰 | 发布时间:2013-3-26 0:00:00 | 点击量:3176

作者:恩施三中 王尤峰

2013年3月下旬,我非常荣幸的参加了由淘师湾教师研修网主办,湖北教育厅协办的《2013湖北省信息技术教育创新与发展论坛暨2012年度普通高中教师网络研修表彰大会》。湖北省信息技术教育中的各方专家都参与其中,共同探讨了信息技术教育在当前教育领域中的重大作用以及信息技术的未来走向。本次大会我受益良多。

首先,信息技术在当前的教育中起着巨大的支撑作用,并在教育变革和教育创新中扮演着非常重要的角色。本次论坛最先由湖北省基教处处长王强发言,他谈到为什么八股文被废除,因为它阻碍了国家和名族的发展,同样应试教育的体制不发生改革也将阻碍国家和名族的发展,只注重考试必将影响学生的创新精神。然后他又谈到信息技术在当前的教育中起着非常巨大的支撑作用,教育变革需要信息技术,虚拟现实让学生可以体验式学习,课堂的交互性更加深刻的改变了我们的授课模式。在对信息技术的评价上,他讲到,信息技术课程是最具现代价值的课程。

第二,知识还是技术,这不是一个问题。很多与会专家都谈到信息技术教学到底应该给学生讲什么,是知识还是技术。这个问题引起了很多的争论,并形成了多个派别的论点。有人认为信息技术应该是一门技术性学科,有人认为信息技术是科学,是有着独立理论体系的学科。从与会的专家以及很多教育一线的教师的讨论中,可以看出信息技术如果要成为教育中一个举足轻重的课程,必须作为知识性的学科,而不是技术性的学科,但是信息技术本身又具有一定的技术性,那么教师在做信息技术教育的时候,既要给学生讲授技术性质的内容,同时也要给学生传达技术背后的理论,也就是说要让学生知其然也要知其所以然。

第三,信息技术多元化是一个值得研究的主题。信息技术课程发展至今,课本厚度虽然没有太大的变化,但是所覆盖的内容却非常宽泛,包括了信息、多媒体、人工智能、程序设计、电子商务等等。如果每一个学生都学习这些内容,势必影响学生的兴趣培养,毕竟不是每个学生都喜欢多媒体,也不是每个学生都喜欢程序设计。因此,信息技术课程的多元化发展必将是信息技术教育中一个重点研究课题。随着教育的变革,信息技术深入到中学教育的时候,程序设计、智能车、机器人将会在每一所中学兴起。

第四,义务教育阶段信息技术教育需要标准化。在24日的探讨中,差不多每一个来自一线的信息技术教师都谈到一个问题,学生的计算机水平参差不齐,有的学生计算机已经用得非常好,有的学生甚至连开计算机也需要去教,这非常不利于信息技术教师开展课程。导致这一结果的原因就是在九年义务教育阶段,每个学校硬件设施不同、师资力量配置不同,导致了信息技术教学在很多学校没有很好的开展起来,学生没有得到系统性的信息技术教育。因此高中教师在开课的时候不能按照学生的理论水平去展开教学。因此,信息技术教育特别是义务教育阶段的信息技术教育需要标准化,需要像数理化那样有一个承接的过程,而不是在高中阶段还走以前义务教育阶段的老路。

第五,提升学生信息素养是信息技术教育的一个长远话题。本次论坛中,北京师范大学的博士给出了这样的一个公式:信息技术基础+多媒体+?=信息素养。这引起了人们的广泛兴趣,问号可以被解读成很多内容,我的解读是知其然也知其所以然的能力。

第六,是繁还是简,这是个问题。华中师范大学新传院教授吴其军谈到了一些新型的课堂模式,基本上都是运用高科技的课堂组织形式,并且他对自己设计双屏授课模式而感到自豪,一块屏显示知识性内容,另一块屏虚拟现实。但是,随后与会专家就对这种模式提出了质疑,他认为太多的科技性的内容转移了学生的注意力,增加了教师的授课负担。纵观湖北全省的教育,不管是信息技术还是基础性的学科,多媒体在教育中已经充分的运用起来了,有繁有简,究竟是什么模式比较好,我想只有充分运用过的人才有发言权。

教育的现代化不是手段的现代化,是从规则到实施的一次深刻变革,在教育现代化的实践过程中,信息技术必将扮演一个非常重要的角色。信息技术教育工作者探索前行,共创教育美好未来!